Presentazione agli allievi di costrutti di base dell’impianto teorico adleriano per la delineazione di un modello di psicologia e psicoterapia dell’età evolutiva.

• Delineare una teoria dello sviluppo della mente che integri i costrutti adleriani di base con altre teorie psicodinamiche e studi neuroscientifici.
• Percorrere le tappe evolutive delineando caratteristiche, funzionamento e apprendimenti tipici delle diverse età.

Attraverso il caso clinico, di volta in volta presentato, si analizza:

• La relazione con il bambino e con i genitori
• Il linguaggio del corpo e la comunicazione non verbale
• Il gioco simbolico e l’immaginario nella psicoterapia infantile
• L’interpretazione
• Il transfert e il controtransfert
• il mondo del bambino (area emotiva/affettiva- area relazionale- area oggettiva)
• il linguaggio del bambino: verbale, non verbale, corporeo
• gli strumenti del bambino: l’immaginario, il gioco, il corpo, il disegno.
• la relazione con il paziente in età evolutiva.
• Mettersi in gioco: agli allievi è chiesto di sperimentare in prima persona le tecniche per una giusta comprensione del mondo del bambino, in un’ottica di relazione tra terapeuta e paziente: giocare, disegnare, comunicare con oggetti mediatori ecc..
• Dal caso clinico presentato si passa poi all’analisi del “disturbo”.
• Quali i possibili interventi, sia specifici che preventivi.
• Messa a punto di un progetto terapeutico
• Al termine degli incontri è previsto uno spazio per il racconto dei vissuti degli specializzandi nella sperimentazione pratica, il confronto e la discussione.

Obiettivi e risultati attesi:

• Capacità di instaurare una relazione terapeutica.
• Capacità di mettersi “in gioco”
• Capacità di lettura “del mondo del bambino”
• Saper effettuare una diagnosi
• Saper effettuare un progetto terapeutico
• Metodologia
• Esercitazioni pratiche su protocolli
• Presentazione e discussione casi

Verifica

Trattandosi di incontri a cadenza mensile la verifica avviene ad ogni incontro nonchè attraverso la conoscenza che il tutor ha dell’allievo sia diretta sia attraverso gli elaborati che vengono redatti dagli allievi. – sollecitazioni e dibattito con – e tra gli allievi.